西师版三年级下册数学教案,西师版三年级下册数学教案及反思

西师版三年级下册数学教案,西师版三年级下册数学教案及反思《两、三位数除以一位数》教学设计【教学目标】1.在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商末尾有0的笔算方法。2.经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程,体…

西师版三年级下册数学教案,西师版三年级下册数学教案及反思

《两、三位数除以一位数》教学设计

【教学目标】

1.在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商末尾有0的笔算方法。

2.经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性。

3.在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。

【教学重点难点】

在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商末尾有0的笔算方法。

【课时安排】

1课时

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、出示旧知,导入新课

1.笔算

309÷3=

816÷4=

二、合作探索:

(一)继续看图,提出问题。

谈话:上节课我们采访了几个果品加工厂,解决了一些问题,今天我们继续采访(播放情境图)。仔细观察情境图,你还能提出哪些问题?

学生提出问题并交流

[设计意图]由采访果品加工厂的情境引入本课,调动学生学习兴趣,激发探究欲望。引导学生有序地观察画面,搜集信息,为学生提出问题、解决问题创造条件。

(二)解决问题,探究新知。

1.尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒”问题。

(1)学生独立列式,

420÷3=

(2)学生独立尝试笔算。

(3)班内交流,理清算理。

谈话:谁来说一下你的计算方法?

学生讨论总结:数小棒分一分,竖式除法的方法

老师带领学生利用大屏幕分一分

利用大屏幕展示竖式除法

学生展示:

谈话:商的末尾为什么要添上0?

学生交流后,师小结:因为个位上的0除以3得0,所以在个位商0。

(5)比较竖式的两种书写形式。

谈话:我发现同学们列的竖式有两种形式(出示下面两个竖式)

哪种书写形式简便呢?你喜欢哪一种?

[设计意图]本环节的设计,注重发挥学生的主动性,引导学生独立思考、探索计算方法。对于竖式的两种形式,没有急于提出最佳方法,而是让学生独立选择适合自己的方法,利于培养学生独立总结方法的意识和习惯,为后面的算法优化打下良好基础。

2.尝试解决

480÷3

360÷3

640÷8

(1)学生独立解决,教师巡视,注意指导困难学生,并制定三个学生板演。

(2)班内交流,理清算理,掌握计算方法。

西师版三年级下册数学教案,西师版三年级下册数学教案及反思

学生交流看法。

[创新措施]充分考虑学生已有经验基础,给学生留有较大的思维空间,便于学生利用知识迁移解决问题,在解决问题过程中体验计算策略的多样性,并突出估算教学,培养学生估算意识。

3.回顾反思,总结方法。

(1)回顾本信息窗所学知识,总结三位数除以一位数的计算方法。

谈话:回顾一下,你是怎样计算三位数除以一位数的?把你的做法说给小组同学听听。

(2)全班交流,师引导学生不断补充完善。

交流后,师小结:从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位就在哪一位上写商,不够商1,就商0。

[创新措施]引导学生有序地观察画面,搜集信息,为学生提出问题、解决问题创造条件。让学生用已获得的知识和经验,解决富有挑战性的问题,利于激发学生的求知欲望,获得积极的情感体验,增强应用意识。

4.巩固练习:

先说说商是几位数,再计算855÷9

372÷4

416÷2

754÷5

5.火眼金睛辨对错,考察一下学生对于除法的计算能力。

6.进一步练习出示表格,巩固除法计算方法。

(1)课本第8页自主练习第5题,。

[设计意图]这是除数是一位数除法的典型练习题,练习时对题目要求进行了适当扩充,然后笔算,以此来巩固除法的计算方法,提高计算技能。

[创新措施]以辨对错形式来练习,既激发学生练习兴趣,巩固除法的计算方法,又引起学生注意,防患于未然。

三、课堂检测:

1.课本第13页第9题。

四、课堂总结:

谈话:今天你有什么收获?你认为生活中哪些地方可以用到今天所学知识?

五、板书设计:

两三位数除以一位数

——

末尾有0

总结:以上内容就是对于西师版三年级下册数学教案,西师版三年级下册数学教案及反思的详细介绍,文章内容部分转载自互联网,希望对您了解西师版三年级下册数学教案有帮助和参考的价值。

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